Um dieser Herausforderung zu begegnen, beteiligt sich die Schule aktiv an hochwertigen Angeboten f\u00fchrender Institutionen wie der <\/span>ITBA<\/b> und der <\/span>AGDS<\/b> (Vereinigung Deutscher Schulen in Argentinien).<\/span><\/p>\n Dar\u00fcber hinaus werden interne Weiterbildungsprogramme organisiert, innerhalb derer besonders die Anwesenheit des spanischen P\u00e4dagogen <\/span>Pepe Men\u00e9ndez<\/b> im Jahr 2024 hervorzuheben ist, der zur Reflexion \u00fcber den Wert von Technologien im Dienste des \u201epersonalisierten Lernens\u00bb angeregt hat.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Die vom spanischen P\u00e4dagogen Pepe Men\u00e9ndez vorgeschlagene Reflexion \u00fcber <\/span>\u201edie Schule, die wir wollen und brauchen\u00bb<\/span><\/i> greift eine zentrale Frage auf, mit der sich unsere Bildungsgemeinschaft bereits 2016 in Gruppen aus Lehrern, Beratungslehrern und Schulpsychologen (EOE) und Familien auseinandergesetzt hat.<\/span><\/p>\n Um diesen eingeschlagenen Weg der schulinternen Optimierung und der kontinuierlichen p\u00e4dagogischen Weiterbildung fortzuf\u00fchren, fand am 22. November 2024 eine von Men\u00e9ndez geleitete Konferenz an unserer Schule statt, in der er dar\u00fcber referierte wie:<\/span><\/p>\n <\/p>\n Im Rahmen unserer kontinuierlichen beruflichen Weiterbildungsangebote haben wir 2025 ein von der <\/span>International Science Teaching Foundation<\/i><\/b> unterst\u00fctztes Online-Schulungsprogramm ins Leben gerufen. Ziel ist es, erprobte Strategien und Methoden zu vermitteln und deren praktische Anwendung zu erlernen, um bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nachhaltige Lernerfolge zu erzielen. <\/span>\u201eUm effektiver zu lernen, muss man sich nicht einfach mehr anstrengen, sondern bessere Strategien lernen.\u00bb<\/span><\/i><\/p>\n Die Integration unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Sekundarstufe in die digitale Kultur ist eine der wichtigsten p\u00e4dagogischen Herausforderungen unserer Institution. Wir sind \u00fcberzeugt, dass digitale und technologische Grundkenntnisse unerl\u00e4sslich sind, um junge Menschen zu formen, die in einer von Innovation, Information und st\u00e4ndigem Wandel gepr\u00e4gten Gesellschaft kritisch handeln k\u00f6nnen. Aus dieser Perspektive f\u00f6rdern wir ein Bildungsangebot, das auf die Entwicklung von Kompetenzen im Bereich des algorithmischen Denkens, der Probleml\u00f6sung, der Kreativit\u00e4t und der kollaborativen Arbeit ausgerichtet ist und im p\u00e4dagogischen MINT-Ansatz (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie) verankert ist.<\/span><\/p>\n In den Bereichen Programmierung, Robotik, Technologie, Grafikdesign sowie in den Zertifizierungsworkshops in Zusammenarbeit mit der Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional (UTN) entwickeln und implementieren wir umfassende Angebote, die es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern erm\u00f6glichen, verschiedene digitale Sprachen, Werkzeuge und Umgebungen zu erkunden. Die Arbeit mit Plattformen und Technologien wie Scratch, Bitbloq, Arduino, Excel, Photoshop, 3D-Druck, Tinkercad und K\u00fcnstlicher Intelligenz bef\u00e4higt die Lernenden nicht nur zum Erwerb technischer Kenntnisse, sondern auch zur Gestaltung, Entwicklung, Erforschung und Erarbeitung innovativer L\u00f6sungen f\u00fcr reale Problemstellungen.<\/span><\/p>\n Unser methodischer Ansatz st\u00fctzt sich vor allem auf Projektbasiertes Lernen (PBL), Gamifizierung, kollaboratives Arbeiten und die Bew\u00e4ltigung technologischer Herausforderungen. Dies f\u00f6rdert dynamische, bedeutungsvolle und kontextualisierte Lernerfahrungen, in denen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine aktive Rolle beim Wissensaufbau \u00fcbernehmen und Inhalte aus verschiedenen Fachbereichen wie Mathematik, Physik, Biologie, Naturwissenschaften und Design miteinander verkn\u00fcpfen.<\/span><\/p>\n Dar\u00fcber hinaus f\u00f6rdern wir institutionelle R\u00e4ume f\u00fcr den Austausch und die Pr\u00e4sentation von Sch\u00fclerarbeiten, wie etwa offene Unterrichtsstunden mit Beteiligung der Familien, Schulausstellungen sowie Technologie- und Designmessen, bei denen die Lernenden Arbeitsprozesse vorstellen, Projekte teilen und im Laufe des Schuljahres erarbeitete L\u00f6sungen pr\u00e4sentieren k\u00f6nnen. Diese Veranstaltungen st\u00e4rken nicht nur die technischen und kommunikativen Kompetenzen, sondern auch Werte wie Selbstst\u00e4ndigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Teamarbeit und Innovationsgeist.<\/span><\/p>\n In diesem Rahmen erm\u00f6glicht die bestehende Kooperationsvereinbarung mit der Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional, die Bildungschancen unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch spezifische Workshops und offizielle Zertifizierungen in Bereichen wie Programmierung, digitale Werkzeuge und Design zu erweitern und so Bildungswege zu st\u00e4rken, die auf die technologische, akademische und berufliche Welt ausgerichtet sind.<\/span><\/p>\n Im ersten Jahr der Sekundarstufe werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch <\/span>Scratch<\/b> in die Welt der Programmierung eingef\u00fchrt, ein visuelles Werkzeug, das es ihnen erm\u00f6glicht, interaktive Projekte auf kreative, dynamische und bedeutungsvolle Weise zu entwickeln.<\/span><\/p>\n Anhand von Herausforderungen, Spielen und gamifizierten Aktivit\u00e4ten beginnen die Lernenden, die Grundlagen des algorithmischen Denkens zu verstehen und arbeiten dabei mit Sequenzen, Ereignissen, Wiederholungen, Bedingungen und Variablen. Jedes Angebot ist aus dem p\u00e4dagogischen MINT-Ansatz heraus konzipiert und verbindet Inhalte aus Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie und Informatik in Lernerfahrungen, die auf Probleml\u00f6sung und kollaboratives Arbeiten ausgerichtet sind.<\/span><\/p>\n Im Unterricht erstellen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Animationen, interaktive Geschichten, Simulationen und Lernvideospiele, die es ihnen erm\u00f6glichen, curriculare Konzepte zu erkunden und gleichzeitig grundlegende digitale Kompetenzen f\u00fcr Gegenwart und Zukunft zu entwickeln.<\/span><\/p>\n Die erarbeiteten Projekte sind Teil eines technologischen Bildungswegs, der durch spezifische Workshops zur Zertifizierung in Scratch-Grundlagen in Zusammenarbeit mit der Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional (UTN) erg\u00e4nzt wird.<\/span><\/p>\n Hier stellen wir einige der Projekte und Herausforderungen vor, die unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Scratch erarbeitet haben.<\/span><\/p>\n Klicken Sie auf die folgenden Links, um einige unserer Projekte anzusehen:<\/span><\/p>\n Parkplatz<\/span><\/a><\/p>\n <\/p>\n Taschenlampe<\/span><\/a><\/p>\n
\nPepe Men\u00e9ndez (*): <\/b>Die Schule, die wir wollen (und brauchen).<\/i><\/b><\/h5>\n
\n
(*) Pepe Men\u00e9ndez ist Lehrer f\u00fcr Literatur mit fast 40 Jahren Berufserfahrung. Er war Schulleiter der Joan-XXIII-Schule (Barcelona) und stellvertretender Schulleiter des Netzwerks der Jesuitenschulen Kataloniens. Er ist eine treibende Kraft hinter Bildungsreformprojekten wie \u201eHorizont 2020″.<\/span><\/h6>\n
H\u00e9ctor Ruiz Mart\u00edn(*): <\/b>\u201eLernen lernen: Lernstrategien auf Grundlage wissenschaftlicher Forschung\u00bb<\/i><\/b><\/h4>\n
(*) H\u00e9ctor Ruiz Mart\u00edn ist ein spanischer Neurobiologe und Direktor der <\/span>International Science Teaching Foundation<\/span><\/i>.<\/span><\/h6>\n[\/vc_column_text][mk_fancy_title line_height=\u00bb50″ margin_top=\u00bb96″ margin_bottom=\u00bb0″ font_family=\u00bbnone\u00bb]\n
Digitale Ressourcen<\/h2>\n[\/mk_fancy_title][vc_column_text disable_pattern=\u00bbfalse\u00bb css=\u00bb.vc_custom_1780075979093{margin-top: 0px !important;margin-bottom: 0px !important;padding-top: 0px !important;}\u00bb]\n
PRIMARSTUFE<\/strong><\/h3>\n
\n
SEKUNDARSTUFE<\/strong><\/h3>\n
\n\n
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<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nSo arbeiten wir im 1. Jahr\u2026<\/b><\/h2>\n
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