Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts der 8. Klasse führten wir das Projekt „Naturschutz in städtischen Naturreservaten – Vogelbeobachtung im Ökologischen Reservat Costanera Sur“ durch.

Ausgehend von der Leitfrage „Der Schutz der Biodiversität ist wichtig, weil …“ arbeiteten die Fächer Deutsch und Naturwissenschaft über einen Zeitraum von zwei Monaten eng zusammen. Dabei wurden naturwissenschaftlich-ökologische Inhalte mit dem Erwerb eines fachbezogenen Wortschatzes in der deutschen Sprache verbunden.

Zu den Zielen des Projekts gehörten:

• die Neugier der Schülerinnen und Schüler gegenüber Naturphänomenen zu wecken,
• zu erkennen, dass Lebewesen innerhalb eines Ökosystems miteinander in Beziehung stehen,
• die Bedeutung urbaner Schutzgebiete für den Erhalt der Biodiversität zu verstehen,
• Beobachtungs- und Dokumentationsinstrumente für den Ausflug vorzubereiten,
• eine verantwortungsbewusste und respektvolle Haltung gegenüber natürlichen Lebensräumen zu fördern,
• sowie sprachliche Kompetenzen im Deutschen durch ein innovatives, fächerübergreifendes Thema weiterzuentwickeln.

Im Verlauf des Projekts:

• setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit natürlichen Ressourcen, deren Nutzung, Schutzmaßnahmen und verschiedenen Formen von Naturschutzgebieten auseinander,
• analysierten sie mithilfe von Videos über Nationalparks und urbane Schutzgebiete ökologische Zusammenhänge innerhalb von Ökosystemen,
• arbeiteten sie mit Audioaufnahmen, um Vogelstimmen urbaner Arten zu identifizieren und zu unterscheiden,
• erweiterten sie ihren deutschen Fachwortschatz zur Beschreibung von Körpermerkmalen, Lebensräumen und Ernährungsformen von Vögeln,
• besuchten sie das Ökologische Reservat Costanera Sur, lernten Regeln für einen umweltbewussten Aufenthalt kennen und dokumentierten ihre Beobachtungen im Rahmen einer angeleiteten Feldarbeit.

Jede Schülerin und jeder Schüler:

• wählte eine Vogelart aus und forschte vertiefend zu deren Merkmalen,
• analysierte, dokumentierte und präsentierte die gesammelten Informationen eigenständig,
• erstellte ein Poster sowie eine Präsentation auf Deutsch,
• führte ein geografisches Bingo durch und verfasste ein Protokoll über die Aktivitäten des Ausflugs.

Den Abschluss des Projekts wird eine offene Präsentationsveranstaltung mit den Familien bilden. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse, Poster und Feldprotokolle in beiden Sprachen präsentieren sowie didaktische Spiele zur Wissensvermittlung durchführen.