Argentinische Chemie-Olympiade
Die Veranstaltung der argentinischen Chemie-Olympiade geht auf eine Initiative der Fakultät für Naturwissenschaften der Universität Buenos Aires zurück, mit dem Ziel, den Chemieunterricht an Sekundarschulen bundesweit zu verbessern. Es handelt sich dabei in erster Linie um eine außerschulische Aktivität für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe, unter denen man einen gesunden Wettbewerb fördern möchte.
In diesem jährlich stattfindenden akademischen Wettbewerb geht es vordergründig um sogenannte individuelle Leistungsmessung, wobei der Fokus auf persönlicher Weiterentwicklung und den eigenen Lernfortschritten der Schüler und Schülerinnen liegt. An dieser außerschulischen Aktivität können alle Jugendlichen der Sekundarstufen des Landes teilnehmen. Die Schüler und Schülerinnen werden je nach Schule und Klassenstufe in verschiedene Leistungsgruppen eingeteilt.
Der Wettbewerb findet in vier Runden statt, die über das Schuljahr hinweg stattfinden: zuerst eine schulinterne Runde und dann im Schulbezirk, danach auf Regional- und Bundesebene. Letztere findet in Villa Giardino, Provinz Córdoba, statt und bringt Schülerinnen und Schüler aus dem ganzen Land zusammen, die sich über die vorangegangenen Runden qualifiziert haben.
In unserer Schule ist die AG für die Chemie-Olympiade ein Treffpunkt für unsere Schüler und Schülerinnen, bei der ihre Kreativität und ihr Interesse an Chemie gefördert wird. Ziel ist es, ihr Interesse für wissenschaftliche und technische Berufswege zu wecken, Wissen auszutauschen, die persönliche Entwicklung zu unterstützen und die Zusammenarbeit zu stärken.
Die AG zur Vorbereitung auf die Olympiade findet samstags von 9 bis 12 Uhr statt.
Hier die Platzierungen der jährlichen Olympiaden ansehen!
KOMPONENTES TRONCALES
- TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: un eje vertebrador de todo el Programa que reúne cuestiones del Conocimiento en sí mismo y se relaciona con todas las asignaturas. Problematiza el conocimiento y los ámbitos del saber.
- MONOGRAFÍA: un trabajo de investigación que, a partir de la base de la indagación y la autonomía, prepara a los estudiantes para la vida universitaria.
- CAS (CREATIVIDAD, ACCIÓN Y SERVICIO): es un Programa de 18 meses en el cual los estudiantes, a partir de experiencias pueden construir y desarrollar intereses que vinculen la creatividad y la actividad con el servicio.
- GRUPO 1: ESPAÑOL A LITERATURA
- GRUPO 2: ALEMÁN B – ALEMÁN AB INITIO
- GRUPO 3: HISTORIA
- GRUPO 4: BIOLOGÍA
- GRUPO 5: MATEMÁTICA (ANÁLISIS Y ENFOQUES)
- GRUPO 6: TEATRO, MÚSICA Y ARTES VISUALES.
Además, el Nivel Secundario en su Ciclo Superior Orientado en Cs. Exactas y Naturales y en Cs. Sociales y Humanidades continúa con el diseño curricular que corresponde al Plan de Estudios de la Provincia de Buenos Aires.
Neuigkeiten MINT
Lernen im Freien: Biodiversität und Vogelbeobachtung im Naturschutzgebiet Interdisziplinäres Projekt
Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts der 8. Klasse führten wir das Projekt „Naturschutz in städtischen Naturreservaten – Vogelbeobachtung im Ökologischen Reservat Costanera Sur“ durch. Ausgehend von der Leitfrage „Der Schutz der Biodiversität ist wichtig, weil …“ arbeiteten die Fächer Deutsch und Naturwissenschaft über einen Zeitraum von zwei Monaten eng zusammen. Dabei wurden naturwissenschaftlich-ökologische Inhalte mit […]
Die wissenschaftliche Methode in Aktion: Labor-AG
Im Fach „Lernen durch Tun“ (Aprender Haciendo) der 9. Klasse möchten wir, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, die wissenschaftliche Methode anzuwenden – und zwar durch die Labor-AG. Dazu beginnen wir mit Fragen wie: Was macht einen Wissenschaftler wirklich zu einem Wissenschaftler? Was untersucht er und wie arbeitet er? Ausgehend von diesen Fragen reflektieren wir […]
Die BAUHAUS – Vorteile des MINT-Ansatzes im DFU/CLIL für das Deutschlernen
An unserer Schule haben wir in der 5. Klasse der Grundschule ein Projekt im Fach Deutsch gestartet, das die MINT-Perspektive (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie) mit dem DFU/CLIL-Ansatz (Deutschsprachiger Fachunterricht / Content and Language Integrated Learning) verbindet. In diesem Rahmen wenden die Schülerinnen und Schüler ihre Sprachkenntnisse auf ein spezifisches und besonders spannendes Thema an: […]
