Mit dem Ziel, das MINT-Profil (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie) zu stärken, hat die Schule ein interdisziplinäres Team gebildet, das Maßnahmen in diesem Bereich koordiniert, fördert und evaluiert. Dadurch unterstreichen wir die Bedeutung, die unsere Institution der wissenschaftlich-technischen Ausbildung ihrer Schüler beimisst.

Die Arbeit des MINT-Teams wird anhand der Fächerwahl der Schüler, ihrer Selbsteinschätzung des Lernfortschritts und der Zusammenarbeit mit externen Partnern, die das Projekt stärken, bewertet.

Ansprechpartner der Sekundarstufe

Koordinatorin der Sekundarstufe: Natalia Montini (natalia.montini@holmbergschule.edu.ar).

Fachkoordinatoren für MINT: Julián Gosatti (Mathematik, Technologie, Informatik) – Andrea Araguez (Naturwissenschaften)

MINT-Bildung im Unterrichtsangebot der Sekundarstufe

In der Sekundarstufe bieten wir eine qualitativ hochwertige Ausbildung in den MINT-Fächern mit einem Lehrplan an, der eine hohe Anzahl wöchentlicher Unterrichtsstunden in diesen Fächern vorsieht. Dieser Ansatz zielt darauf ab, das logische Denken, die wissenschaftliche Forschungsfähigkeit und die technologischen Kompetenzen unserer Schüler und Schülerinnen zu entwickeln und zu stärken.

Im Bereich Mathematik beträgt das wöchentliche Unterrichtspensum sowohl in der Unterstufe (vgl. 7., 8., 9. Klassen in Deutschland) als auch in der Oberstufe (vgl. 10., 11. und 12. Klassen in Deutschland) vier Stunden.

Im Fach Biologie haben die Schüler und Schülerinnen in der Unterstufe zwei Stunden Unterricht pro Woche, im 4. Jahr sind es drei Stunden, im 5. und 6. Jahr sind es vier Stunden.

Im Fach Physikalische Chemie sind in der Unterstufe zwei Stunden pro Woche vorgesehen. In der Oberstufe werden Physik und Chemie jeweils mit drei Stunden pro Woche unterrichtet.

Im Fach Informatik werden von der ersten bis zur vierten Jahrgangsstufe Inhalte in den Technologie- und Robotiklaboren vermittelt. In den Klassen des International Bachelors (Klasse 5B und 6B) wird die Vermittlung von Informatik kombiniert mit Designtechnologie durch vier Wochenstunden gefördert.

Das Fach NTICX (Neue Informations- und Kommunikationstechnologien) wird im 4. Schuljahr unterrichtet, mit zwei Unterrichtsstunden pro Woche.

Außerschulische Angebote

Unsere Schule stärkt die MINT-Bildung nicht nur innerhalb des regulären Lehrplans, sondern wir fördern auch außerschulische Aktivitäten und Wahlfächer, die die Lernfertigkeiten erweitern und die Schüler motivieren, diese Bereiche eingehender zu erforschen.

Zu den von uns durchgeführten Angeboten gehören die Teilnahme an Mathematik-, Physik- und Chemie-Olympiaden sowie das Angebot von Gruppennachhilfe in Biologie, Physikalischer Chemie und Deutsch, wodurch wir das Lernen der Schüler begleiten und vertiefen können.

In Zusammenarbeit mit der Technischen Universität (UTN) werden Technologie- und Programmierworkshops angeboten, die auch Programme wie Photoshop, Excel und Scratch mit einbeziehen. Ein optionaler Workshop zu Technologie und Robotik ist ebenfalls geplant.

Teilnahme an Wettbewerben

Unsere Schule fördert die Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an lokalen, regionalen, nationalen und internationalen Wettbewerben im Bereich MINT. Diese Austausch- und Lernmöglichkeiten erlauben es ihnen, ihr Wissen zu vertiefen, kritisches Denken zu entwickeln und ihre Teamfähigkeit zu stärken.

Jedes Jahr nehmen unsere Schüler und Schülerinnen an den Mathematik-, Physik- und Chemie-Olympiaden auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene teil, wobei unsere Schule auch als Gastgeberin mehrerer dieser Wettbewerbe auftritt. Zu den Mathematik-Wettbewerben gehören OAF, OAQ, OMA, Ñandú und MateClubes.

International betrachtet nimmt unsere Schule an Wettbewerben in drei Sprachen teil. Zum einen am Projekt Jugend debattiert, eine Initiative, die deutsche Schulen im Ausland zusammenbringt, um über Themen aus den Bereichen Umwelt, Nachhaltigkeit, Technologieeinsatz und Medien zu debattieren. Der Wettbewerb umfasst schulinterne, nationale und internationale Runden und bietet unseren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihre Argumentationsfähigkeiten und ihr kritisches Denken weiterzuentwickeln. Zum anderen veranstalten wir den schulinternen Bilingualen Debattierwettbewerb, der ab dem 2. Schuljahr auf Spanisch stattfindet und ab dem vierten Jahr können die Schülerinnen und Schüler zusätzlich am Debattierclub auf Englisch teilnehmen. Dank dieser Vorbereitungen haben unsere Teams hervorragende Ergebnisse bei den externen Wettbewerben der Argentinischen Debattiervereinigung (ADA) erzielt und ihre mündliche Kommunikations- und Argumentationsfähigkeit, ihr kritisches Denken und ihre soziale Kompetenz in beiden Sprachen gestärkt.

Darüber hinaus hat die Schule an der Umweltolympiade „Copa Climática 2025″ teilgenommen, die Schülern aus verschiedenen Ländern ein Forum bildet, um sich mit aktuellen Umweltproblemen auseinanderzusetzen, darüber nachzudenken und innovative Lösungen vorzuschlagen.

Frauenförderung für die MINT-Bereiche

Unsere Schule entwickelt unter Berücksichtigung der Geschlechterperspektive gezielte Maßnahmen, um das Interesse und die Motivation am Studium von MINT-Fächern zu fördern.

Unter den Angeboten sticht der Workshop „Frauen in der Wissenschaft“ hervor, den weibliche Alumni geben, die innerhalb ihres Studiums Forschung betreiben. Dieser Workshop bietet Schülerinnen die Möglichkeit, aus erster Hand von inspirierenden Berufserfahrungen zu lernen, Stereotypen abzubauen und verschiedene Wissenschaftsgebiete zu erkunden.

Berufsberatung im 6. Schuljahr

Die Berufsberatung ist ein umfassender Prozess, der Schülerinnen und Schüler beim Aufbau ihrer akademischen und beruflichen Zukunft unterstützt. Dabei wird jede einzelne Person in Verbindung mit ihrem sozialen, politischen und geografischen Umfeld gesehen. Dadurch fördern wir die Selbstverwirklichung, ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre Begabungen und Fähigkeiten zu entwickeln und helfen ihnen dabei, ihre Persönlichkeit im Dialog mit ihrem Umfeld zu bestätigen oder neu zu definieren.

In diesem Projekt steht der Jugendliche selbst im Mittelpunkt und übernimmt eine aktive und reflektierende Rolle, um fundierte Entscheidungen für sich zu treffen. Das Lehrteam begleitet den Prozess und schafft die Voraussetzungen dafür, dass alle Schülerinnen und Schüler ihre Interessen, Stärken und Entwicklungspotenziale entdecken können.

Arbeitsangebot

• Erste Phase:

In einem Einführungsvortrag werden das Konzept der Berufung, der Ablauf und die Ziele der Beratung vorgestellt. In dynamischer Gruppenarbeit erkunden die Teilnehmenden ihre Interessen, Fähigkeiten, Stärken und persönlichen Entwicklungspotenziale und erstellen so ein Berufsprofil, das als Grundlage für ihre Suche nach Studienfächern und Universitäten dient.

• Zweite Phase:

Um eine individuelle Beratung bei der Studienwahl zu gewährleisten, werden Einzelgespräche geführt, in denen Aspekte wie Universität, Standort und Verkehrsanbindung analysiert werden. Gleichzeitig wird die Teilnahme an Hochschulmessen empfohlen, wo Studierende mit akademischen Einrichtungen, internationalen Programmen und Unternehmen in Kontakt treten und fachkundige Beratung erhalten können.

Das Angebot gipfelt in einem Gespräch, das in Zusammenarbeit mit dem Alumni-Verein organisiert wird und in dem ehemalige Schüler und Schülerinnen über ihre Erfahrungen an der Universität und im Berufsleben berichten. Sie stellen sich zunächst gemeinsam vor und teilen sich dann in kleinere Gruppen auf, um einen persönlichen Austausch zu ermöglichen, bei dem die Jugendlichen Fragen stellen und Unklarheiten beseitigen können.

Dieses vom Schulberatungsteam der Sekundarstufe koordinierte Projekt bekräftigt das Engagement der Holmberg-Schule für die umfassende Unterstützung ihrer Schülerinnen und Schüler bei der wichtigen Entscheidung, ihren beruflichen und akademischen Weg einzuschlagen.

Schulausflüge im Rahmen des MINT-Unterrichts

Zu den wichtigsten Aktivitäten gehören Exkursionen zu Museen und Universitäten sowie die Teilnahme von Studierenden an Laborpraktika der Fakultät für Pharmazie und Biochemie der Universität Buenos Aires (UBA), ein Besuch der Ingenieurwissenschaftlichen Fakultät der UBA sowie die Teilnahme an der von der St. George’s Schule organisierten Hochschulmesse. Die Schule pflegt außerdem Kontakte zu Unternehmen wie Micromecánica und Gora.

Außerdem werden Ausflüge veranstaltet, die die Bedeutung des Umweltschutzes und des Kontakts mit der Natur fördern sollen.

Diese Angebote ermöglichen den Schülerinnen und Schülern einen direkten Kontakt in die Welt der Akademie und Wirtschaft sowie zu weiteren vielfältigen Ausbildungsangeboten. Sie bieten den Jugendlichen die Möglichkeit, sich mit der Wissenschaft auseinanderzusetzen und ihren Horizont in Bezug auf Forschung zu erweitern.