Im Kindergarten unternehmen wir die ersten Schritte zum Aufbau des MINT-Profils (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie). Mit einem fächerübergreifenden Ansatz werden durch spielerische und bedeutungsvolle Erfahrungen diese Bereiche ins Lernen der Kinder einbezogen.

Projektbasierte Lernen bildet den Kern dieses Vorgehens: Jedes Projekt lädt die Kinder zum Erkunden, Forschen, Untersuchen und Gestalten ein und bezieht dabei auf natürliche Weise Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie, Informatik und die deutsche Sprache in Situationen des alltäglichen Lernens ein.

Dadurch fördern wir von klein auf bei den Kindern ihre Neugier, ihr kritisches Denken und ihre Kreativität und legen damit den Grundstein dafür, dass sie während ihrer gesamten Schullaufbahn mit dem gleichen Fokus Wissen aufbauen.

Bildungsprojekte und Schulausflüge

Projekt zur ganzheitlichen Umweltbildung

Das ganzheitliche Umweltbildungsprojekt im frühkindlichen Bereich verfolgen wir über das ganze Schuljahr hinweg. Die Kinder sind eingeladen, ihre natürliche Umwelt zu entdecken, zu erforschen und sich um sie zu kümmern. Durch bedeutungsvolle Erlebnisse soll ihre Neugier auf die Welt geweckt, ein respektvoller Umgang mit der Natur gefördert und die gemeinsame Verantwortung für den Umweltschutz gestärkt werden.
Durch diese Initiative möchten wir die Kinder zu bewussten und engagierten Bürgerinnen und Bürgern erziehen, die unseren Planeten wertschätzen und schützen und ihnen bereits in der Kindheit Solidarität, Nachhaltigkeit und Respekt vor dem Leben vermitteln.

Recycling und Solidarität: „Plastikdeckel für das Kinderkrankenhaus Garrahan“

Der Kindergarten beteiligt sich am Umweltbildungsprojekt der gesamten Schule mit dem Projekt “Die 3 R” – reduzieren, recyceln und wiederverwenden (reutilizar auf Spanisch). 

Außerdem fördern wir solidarisches Handeln der Kinder, indem Plastikdeckel von Flaschen gesammelt werden, die die Stiftung des Kinderkrankenhauses Garrahan entgegennimmt, um sie auf vielfältige Weise wiederzuverwenden.

Marktplatz der Wissenschaften
Der “Marktplatz der Wissenschaften” des Kindergartens bietet Raum zum Entdecken und Lernen, wo Kinder forschen, experimentieren und ihre im Unterricht entwickelten Projekte vorstellen. Diese Initiative ist fächerübergreifend (Naturwissenschaften, Mathematik, Technik und Kunst) und fördert die Neugier, das kritische und kreative Denken sowie die Entwicklung von Kompetenzen. Ziel ist es, die Kinder an wissenschaftliches Denken heranzuführen und ihre Selbstständigkeit, Kooperationsfähigkeit und Freude am Lernen zu stärken.

Initiative für ganzheitliche Sexualaufklärung

Die Veranstaltung zur ganzheitlichen Sexualerziehung (ESI – educación sexual integral auf Spanisch) im frühkindlichen Alter bietet Raum für Begegnung und Reflexion und beleuchtet die tägliche Arbeit im Unterricht. Durch Projekte, Spiele und Aktivitäten, die gemeinsam mit den Familien durchgeführt werden, sollen Bindungen sowie respektvolle Beziehungen gestärkt, das Körperbewusstsein der Kinder gefördert und die Gleichstellung der Geschlechter in den Blick genommen werden.
Dieser Erfahrungsraum lädt dazu ein, eine ganzheitliche Sexualerziehung als elementaren Bestandteil für die altersgerechte Aufklärung und Bildung der Kinder zu betrachten, bei der sie durch aktives Zuhören, Teilhabe und gegenseitigen Respekt in ihrer Entwicklung unterstützt werden.

Digitale Bildungsprojekte

Nachfolgend stellen wir einige der digitalen Bildungsprojekte vor, die wir 2024 in den Kindergartengruppen durchgeführt haben:

Die Zeitung “Der Kindergarten”

Die Gruppe der 5-Jährigen  hat eine digitale Zeitung hergestellt. Damit wurden soziale Kompetenzen im Bereich der Schriftsprache entwickelt und verschiedene Textsorten erkundet, die dann mit digitalen Mitteln aufbereitet wurden. 

Das war der Ablauf der einzelnen Aktivitäten:

• Die Kinder haben zuerst Informationen für ihre Artikel gesucht: Was ist eine Zeitung? Wozu dient sie? Welche Rubriken hat sie?
• Sie haben sich dann im Kindergarten nach Neuigkeiten umgeschaut, die sie als Nachrichten veröffentlichen wollten.
• Die Kinder haben danach ihre Recherche in Form von selbst gefertigten Texten und Zeichnungen festgehalten. 
• Zuletzt haben sie ihre Texte eingelesen, die dann mit ihren eingescannten Zeichnungen verbunden wurden.

Hörbuch von Hans Hase

Im Rahmen verschiedener Aktivitäten, die wir traditionell zu Ostern im Deutschunterricht durchführen, hat die Gruppe der 5-Jährigen ein interaktives Bild mit ihren eigenen Stimmen erstellt.

Zu den durchgeführten Aktivitäten gehörten:

• Die Familie von Hans Hase und seine Lieblingsspielzeuge kennenlernen.
• Die Familienmitglieder benennen.
• Ein interaktives, digitales Bild mit den Stimmen  der Kinder produzieren.
• Das Potential der Verwendung von multimedialer Sprache erkunden.
• Sprechen üben um sich mitzuteilen.
• An einer gemeinschaftlichen Aktivität teilnehmen und lernen abzuwarten, bis man an der Reihe ist.
• Die Funktionen von Tablets erkunden und kennenlernen.
• Die Online-Plattform Book Creator kennenlernen und ein interaktives, digitales Objekt erstellen können.

Neben der Erweiterung der Deutschkenntnisse hat diese Aktivität erreicht, dass die Kinder ihre Ausdrucksmöglichkeiten in digitaler Sprache erkunden. Das Besondere daran war, dass das Projekt über Monate hinweg verfolgt wurde und sich schließlich zu einer Erweiterung des Hörbuchs entwickelt hat. Diese neue Version enthält mehr Seiten mit Themen aus dem Leben von Hans Hase, wie zum Beispiel seine Freunde, die Jahreszeiten und den Gemüsegarten.

Hörbuch Chamäleon Kunterbunt

Mit dem Ziel, Kinder im Vorschulalter an die deutsche Literatur heranzuführen, hat sich die Gruppe der 5-Jährigen auf ein wunderbares Lernerlebnis eingelassen:

Die Kinder lasen zuerst die Geschichte vom „Chamäleon Kunterbunt“ des Autors Eric Carle. Auf spielerische Weise haben sie dann das Chamäleon auf seinen Abenteuern durch den Zoo begleitet. Sie haben erforscht, wie das Chamäleon aussieht, sich ernährt und über seine Charaktereigenschaften geredet. Außerdem haben sie sich die anderen Tiere angesehen und beschrieben. 

Für eine Art Hörbuch haben die Kinder am Ende Audioaufnahmen gemacht und die Geschichte mit ihren eigenen Stimmen eingesprochen.