Externe Wettbewerbe
Internationaler Kartografie-Wettbewerb „Barbara Petchenik“.
Das argentinische Zentrum für Kartografie (CAC) ist eine wissenschaftliche und technische Einrichtung und Mitglied der Internationalen Kartographischen Vereinigung (ICA).
Sie setzt sich aus Mitgliedern zusammen, die verschiedene Bereiche der Kartografie und verwandte Forschungsdisziplinen repräsentieren: Einzelpersonen, Studierende, Berufsverbände, öffentliche und private Einrichtungen, Universitäten und akademische Zentren sowie Unternehmen der Branche. Die Organisation und Durchführung erfolgen durch einen Vorstand und die Fachausschüsse.
Beteiligung unserer Schülerinnen und Schüler:
- 2021 – 1. Platz im Internationalen Kartographie-Wettbewerb „Barbara Petchenik“ Teilnahme und Vorbereitung der Schüler in Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Kunst
Gewinnerin auf Bundesebene: Julia Jovic (Klasse 1A) – Vertreterin Argentiniens auf internationaler Ebene. - 2022 – Nationaler Kartographie-Wettbewerb „40 Jahre Malvinas“. Teilnahme und Vorbereitung der Schüler in Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Kunst – Gewinnerinnen auf Bundesebene (Kategorie 2):
1. Platz: Ona Petto Mosquera
3. Platz: Constanza Vallejos
Lobende Erwähnungen: Greta Suhanek (Einsatz bildnerischer Techniken) und Paulina Dighero (Inhalt und Kreativität).
- 2023 – Internationaler Kartographie-Wettbewerb „Barbara Petchenik“. Teilnahme und Vorbereitung der Schüler in Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Kunst.
Gewinnerin auf Bundesebene: Josefina Irureta - 2025 – Internationaler Kartographie-Wettbewerb „Barbara Petchenik“ (Kunst und Sozialwissenschaften).
Es nahmen Schülerinnen und Schüler der 1. Jahrgangsstufe teil, die im Kunstunterricht mit kartografischer Begleitung durch die Geografielehrerin thematische Karten entwarfen.
Lobende Erwähnung: Catalina Risso – Multiskalige Umweltproblematik. - 2026 – 4. Nationaler Kartographie-Wettbewerb der ESCUELA DE CIENCIAS DEL MAR: „Vom Klassenzimmer auf die Landkarte: Ein Blick auf die argentinischen Meeresgebiete“
Teilnahme von Schülerinnen und Schülern der 1. Jahrgangsstufe der Sekundarstufe.
Wettbewerb Kulturfest
Das Kulturfest ist ein akademischer Wettbewerb, der 2024 ins Leben gerufen wurde und sich an junge Menschen zwischen 16 und 18 Jahren richtet, die Schüler und Schülerinnen von Schulen und/oder Mitglieder von Institutionen deutschen Ursprungs in Argentinien sind.
Es wird von der FAAG (Verband der Argentinisch-Deutschen Vereine), dem Deutschen Club in Buenos Aires, der Stiftung Verbundenheit mit den Deutschen im Ausland und dem #JungesNetzwerk organisiert und von Unternehmen und Institutionen der deutschen Gemeinschaft unterstützt. (Quelle: https://kulturfest.com.ar/). Projektpräsentationen und deren Verteidigungen müssen in deutscher Sprache erfolgen.
Erwähnungen, die Schüler und Schülerinnen erhalten haben
| Wettbewerb „Kulturfest“ | ||||
| Jahr | Kategorie / Projekt | Auszeichnung | Schüler | Tutor |
| 2024 (*) | Umwelt: Biogas für alle | Besondere Erwähnung | Mora Biocca (6. Klasse 2024) Celanie Iacono (5. Klasse 2024) |
Martin Gäbe |
(*) Erste Durchführung des Wettbewerbs
KOMPONENTES TRONCALES
- TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: un eje vertebrador de todo el Programa que reúne cuestiones del Conocimiento en sí mismo y se relaciona con todas las asignaturas. Problematiza el conocimiento y los ámbitos del saber.
- MONOGRAFÍA: un trabajo de investigación que, a partir de la base de la indagación y la autonomía, prepara a los estudiantes para la vida universitaria.
- CAS (CREATIVIDAD, ACCIÓN Y SERVICIO): es un Programa de 18 meses en el cual los estudiantes, a partir de experiencias pueden construir y desarrollar intereses que vinculen la creatividad y la actividad con el servicio.
- GRUPO 1: ESPAÑOL A LITERATURA
- GRUPO 2: ALEMÁN B – ALEMÁN AB INITIO
- GRUPO 3: HISTORIA
- GRUPO 4: BIOLOGÍA
- GRUPO 5: MATEMÁTICA (ANÁLISIS Y ENFOQUES)
- GRUPO 6: TEATRO, MÚSICA Y ARTES VISUALES.
Además, el Nivel Secundario en su Ciclo Superior Orientado en Cs. Exactas y Naturales y en Cs. Sociales y Humanidades continúa con el diseño curricular que corresponde al Plan de Estudios de la Provincia de Buenos Aires.
Neuigkeiten MINT
Lernen im Freien: Biodiversität und Vogelbeobachtung im Naturschutzgebiet Interdisziplinäres Projekt
Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts der 8. Klasse führten wir das Projekt „Naturschutz in städtischen Naturreservaten – Vogelbeobachtung im Ökologischen Reservat Costanera Sur“ durch. Ausgehend von der Leitfrage „Der Schutz der Biodiversität ist wichtig, weil …“ arbeiteten die Fächer Deutsch und Naturwissenschaft über einen Zeitraum von zwei Monaten eng zusammen. Dabei wurden naturwissenschaftlich-ökologische Inhalte mit […]
Die wissenschaftliche Methode in Aktion: Labor-AG
Im Fach „Lernen durch Tun“ (Aprender Haciendo) der 9. Klasse möchten wir, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, die wissenschaftliche Methode anzuwenden – und zwar durch die Labor-AG. Dazu beginnen wir mit Fragen wie: Was macht einen Wissenschaftler wirklich zu einem Wissenschaftler? Was untersucht er und wie arbeitet er? Ausgehend von diesen Fragen reflektieren wir […]
Die BAUHAUS – Vorteile des MINT-Ansatzes im DFU/CLIL für das Deutschlernen
An unserer Schule haben wir in der 5. Klasse der Grundschule ein Projekt im Fach Deutsch gestartet, das die MINT-Perspektive (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technologie) mit dem DFU/CLIL-Ansatz (Deutschsprachiger Fachunterricht / Content and Language Integrated Learning) verbindet. In diesem Rahmen wenden die Schülerinnen und Schüler ihre Sprachkenntnisse auf ein spezifisches und besonders spannendes Thema an: […]
